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林桐把初稿剧本投影在黑板上，给一些没有参与剧本编写的同学简单介绍了一下小品的剧情和主要角色，然后让对角色感兴趣的同学找她报名。
除此之外，一个小品节目的形成，不仅需要演员，还需要各个职能的同学。比如舞台组，负责看整个舞台的效果，道具组，负责准备好小品需要的一些道具，导演组，负责统筹安排演员们的走位等等。
林桐很自觉地把自己归为了导演组组长，何诗瑜主动选择当小品里一个有主要戏份、爱捣乱的学生，张远昊则当小品里一个起喜剧衬托作用的转学生。
对于一些有几个同学都选了的角色，最终决定的机制很公平：让他们在班上同学们的面前表演小品里的同一个片段，最后让大家投票决定谁演得最好，最能让人代入进情景中。
比如说小品中有一个“老师”的角色，对学生总是苦口婆心、恨铁不成钢，是学生们心中的典型老师形象，然而在对调皮捣蛋的学生进行斥责时，遇到巡视的校长，场面尴尬，引发出一系列笑料，是整场节目至关重要的人物。
对于这个角色，很多同学跃跃欲试，哪个学生没有一个“有一天能像老师一样管学生”的想法呢？报名这个角色的人不少，所以定在一天后各自表演决出最后的演员。
不良学生“小何”一边咬着面包，一只手轻轻推开教室后门，她探头往教室里看了一眼，没有看到老师，就蹑手蹑脚地飞快地溜进自己的座位上，没想到刚刚在凳子上坐下，没等她喘口气，就被藏在教室角落里的老师逮个正着——
“小何同学，我说过什么——不要迟到，不要迟到！尤其是现在正是评比优秀班集体的关键时候！”
“我教书十五年，万万没想到啊，你们是我带过最差的一个班！”
老师站在讲台上，狠狠地拍了一下桌子，脸上是痛心疾首的表情。
坐在讲台旁的一个学生“小李”转过身，犹豫地举起手说：“老师，这句话，你上一届就说过了。”
老师气笑了，瞪着他，说：“你给我坐在那！”学生“小李”被老师吼了一声，瑟缩地转回身去。
老师怒道：“我跟上届学生说啥你知道啊！”
“小李”扭过头，理所当然地说道：“我咋不知道呢，我留级了。”
教室里的其他同学都轰地笑出声来，老师神色尴尬，又冒出恨铁不成钢的怒火：“你还好意思说你留级的事，我带了五届毕业生，你跟了我五届！”
……
8班的教室里，同学们把桌椅全部拉到一边，空出一块大大的空地，用来竞选演员的同学们表演。
“演员”们就在这个空地上，发挥各自的表演天赋，或怒或笑，伴随着滑稽夸张的肢体动作，逗得一旁观看的同学们都撑着桌子或捂着肚子，笑得乐不可支。教室的窗户外，也聚拢了一群来自其他班级的同学，他们透过玻璃窗或者站在门口，好奇地看着8班的演员竞选活动。
有人问里面的同学：“这是你们班的新年晚会的节目吗？是什么啊？这么热闹，看起来好有意思！”
里面的同学笑盈盈的，却只字不提他们的计划，还从里面把教室的门关上，拉上教室的窗帘，边朝外大声喊道：“这是我们班的惊喜节目，保密！不给看，不给看！”
外面其他班的同学吱哇乱叫，喊着说里面的同学真是冷漠无情。
林桐冷漠无情地把窗帘拉得更严实了一些。
因为8班整体都比较活跃，同学们比较爱玩爱闹，这次小品节目也仿佛完全激发了他们体内深藏着的喜剧基因，一个个表演的活灵活现，或挤眉弄眼，或佯装发怒，喜剧效果点满。
现在正在竞选的角色，正是这场小品竞争最激烈的角色之一——老师。
有好几个同学对这个角色都很感兴趣。之前已经有两个同学表演过了，他们走的都是细节式演技，对老师脸色的变化和语气等比较细节的地方把握得不错。
何行知纯粹是想体验一把当老师的感觉，他是夸张演技派的代表，他站在讲台上，右手砰地一声拍了一下讲台，然后疼得龇牙咧嘴地捂住了右手，还要装够老师的严肃范，一脸痛惜与愤怒，对扮演“同学”的演员们说出那句经典台词：“你们是我带过的最差的一个班！”
林桐看着何行知的表演，心里暗自点了点头，他的表演看起来挺夸张的，但是要能在大的舞台上呈现好的效果，恰恰需要这种夸张的演技，而比较细微的动作在大舞台上却很难让观众注意到，相对来说更适合电视、电影等荧屏上的表演。
这也是8班同学一致选择小品的原因，不太考察同学们的专业演技，只要胆子大、放得开，谁都能成为舞台上的“影帝”、“影后”。
何诗瑜也觉得何行知的表演效果更好，毕竟要拿上新年晚会的舞台上嘛，当然是要越夸张越好，而且何行知看上去比较放得开，在众人的目光中一点都不露怯，声音洪亮，是“老师”这个角色的最佳人选。
最后经过同学们的投票，果然何行知的票数最高，同学们都一致认为颇有搞笑效果的他最适合这个角色。
经过几场激烈的比拼，这场以“上学那些事”为主题的小品的所有角色都确定下来了：林桐没有演具体某个角色，但是担任这场小品中最重要也最关键的核心人物——导演；何诗瑜演看起来有些憨厚、成绩不好的“小何”；何行知演对学生们用心良苦的“老师”；张远昊演刚刚转来的差生“小张”……
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