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我看着同事难受的样子,心里也很不舒服。接着同事又开始列数那些学习好的孩子:“你看琳琳、方方、洋洋等,看人家多出色。”听到这里,我忽然想起了网络上盛传的“别人家的孩子,”于是一本正经地对同事说:“你不会也把这些对你女儿说吧?”“怎么不说,我为了激励她,常常给她举例子,看谁谁谁,这次考试考得多好!看谁谁谁学习多用功。特别是女儿的表哥,更是我她树立的榜样……”
听同事侃侃而谈,我听着听着竟走了神,想起自己曾经也走过的类似的弯路,特别在辅导外甥女写作文一事上,看到她写的作文那么低劣,我就气不打一处来,“你看看你弟弟,人家的构思是多么精巧,人家的用词是多么恰当……”本来认真听我讲解的外甥女,一会儿脸上就晴转阴起来,甚至表现出了厌烦的样子。是儿子一席话惊醒了我:“请别拿我说事,我是我,姐姐是姐姐,我们都有各自的优点。”后来,我又看到了“别人家的孩子”一说后,彻底颠覆了自己的教育理念,以后无论对外甥女还是对儿子,再也不拿别人说事了。
同事终于诉说完毕,我于是先给她讲了“别人家的孩子”之说,问她的感想。同事感到很惊讶,“这样激励孩子也有错吗?”
“是啊,激励孩子没有错,错就错在我们给孩子树立了一个怎么也打不败的对手。无论孩子怎么努力都不会赶上那个你说的别人家的孩子。这样以来,只会让孩子有挫败感。”
同事惊呼:“我记起来了,我说女儿怎么总是对一直优秀的表哥很反感,当我暑期让她表哥辅导他的时候,她怎么也不听表哥的。甚至我一提起女儿表哥,女儿就烦呢!”
“是啊,你女儿的表哥在她眼里就是‘别人家的孩子’,就是不可超越的‘对手’。”我与同事在进行真诚的交流。
同事眉头有些舒展,但是感觉还是没有思路:“不给孩子树立个榜样行吗?我们得鼓励孩子吧!你能给我支个招吧!”
我笑了,告诉同事自己不成熟的想法:“其实每个孩子都是独立的个体,因材施教才是最重要的,要根据孩子的性格特点有目的的切入,比如孩子爱听鼓励的话,我们就多鼓励他;孩子需要不时敲打,我们就偶尔敲打敲打他。总之,要多鼓励,就是我们大人还喜欢听表扬的话,何况是孩子呢?”
听了我的话,同事问:“不给孩子树立‘别人家的孩子’,那怎么鼓励她呢?”
“其实鼓励孩子给孩子设立的榜样应该是今天的孩子自己,我们要拿孩子的昨天和孩子的今天相比,要拿孩子的过去和孩子的现在比。即使孩子取得了一丁点的可喜的变化,我们也要放大孩子的优点,及时肯定鼓励孩子。”我这话既是说给同事听,也是自己心声的吐露。
最后,同事对自己曾经的错误做法感到很后悔,但她表示以后一定用正确的方法多关注孩子。
现在这件事已经过去了一个月了,同事还不时向我“汇报”自己在教子方面的得失,当然大部分是收获,说女儿学习现在劲头十足,正朝着良好的方向进步。
我笑了,为同事的转变,更为孩子的向好!
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