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“是是。”阳校长这边将头点得跟鸡啄米似的，“彭局说的是，我们一定加大教育力度。”
“阳校长，咱们的教育可是国之根基，人才就是未来。”电话那头彭领导的声音很是慎重，“惩戒力度一定要落到实处。”
“是。”
“可是，最近我们校园里又掀起了一股不良之风，学生都像八十岁的老太太似的，好嚼耳根，好造谣生事。”彭领导一口气说了一长串，“阳校长，这事学校似乎作得不准严谨呀。”
“是。”
阳校长额头上已经冒起了汗珠，难道这事也已经传到了校外？
“学校应该对校内发生的事情处理妥善，对学生对社会有个交待。”
“是，请领导放心，我们一定会按规章办事，培养合格的接班人。”
阳校长挂掉电话的一瞬间，他就决定了这校风的确有些差，的确得抓紧整治了。
恶意诽谤，坏人坏事，这些的确得立马上手整治了。
这下了，有李春喜好受了。
这叫啥？这就叫“善恶到头终有报”。
只是后来经过学校的领导会议，校长又觉得没必要这么大动干戈，再在校园内搞一次整肃，风气的督查，也就是搞一次宣传教育也就够了。
就拿姚熙媛受谤一事来说，让同学知道不能恶语伤人，说话做事都得抱一种审慎的态度，做一个文明学子。
可就是这校气大整顿也让这李春喜难受得很，班主任给每人发了一张表，让学生说说哪些行为是一个学生该有的。
这还好处理，不就是发表意见嘛，文明礼貌，团结友爱，不传谣不信谣，努力学习科学文化为祖国的明天贡献自己的一分力量。
比比皆是。
可是接下来的问题，就有些让李春喜窘迫了。
首先，对于那些违反校规校纪，扰乱学校治安，污蔑同学破坏校园和谐的同学应该进行怎么的教育。
这是一道自由性的选择题。
选项有很多，包括：开除、批评教育、自我反省认错、遣送某构反省。
其实这是一道视情节轻重而定的题目，情节轻当然就是批评教育和自我反省；情节严重地就得借助某构的帮忙了，实在教无可教那就开除。
这题可是让李春喜尴尬难耐，伍身像爬满了蚂蚁一样难受。
然后，最后一项，说说，你入学做个哪些事影响不好，须在今后的学习生活中改正。
这不是典型的“忏悔书”吗？
这要人家怎么写？
明明心里有鬼，不好意思说，这可倒好，你还要强迫别人写出来。
前一道为了表明自己问心无愧，李春喜提起笔，直接把四个选项都填上了。
这道题可就有些麻烦了，你不写吧，说明你没有，心里坦坦荡荡，这当然舒畅。
可是，明显的，她李春喜心中有愧呀，不写她也怕同学将也举报出来呀。
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