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“准备时间到，双人考试正式开始！”
随着电子音的响起,包裹着朝芽和邢伯透的水泡变幻出不同的形态来，是倒计时的三个数字“3、2、1”。
在数字“1”重新变成水泡圆形的瞬间,朝芽和对面的一位女生同时向上一跳，直接透过水泡的那层薄膜，蹿进了水中。
海中是朝芽的主场。
虽然这是考试副本，星校在其中编写了各种数据命令来限制特殊种族的种族天赋和形态变化，导致她并不能变出鱼尾来，但就算没有尾巴,游泳对于人鱼也像吃饭与喝水那样简单的。
朝芽双手向上拨，同时像摆尾一样摇动双腿,用人类并不适应、却非常快速的姿势往海面上蹿去。
看着朝芽游速的邢伯透睁大了眼：“智商高难道也会让运动能力变好吗？”
邢伯透觉得自己真的是白长那么多的年纪了……人生还是要不断努力,才能防止后浪把前浪拍死在沙滩上啊！
他觉得自己的斗志一下子高昂了起来！
朝芽可不知道邢伯透的感叹，她自己保持着快速上游,同时分了一点注意力给对面，发现对面的学姐游得并不比她慢。
想想也是，游泳体育课是三年级的必修课。
除了苏御和元桐理那种用打扫公共区卫生代替体系学分、导致游泳课的学习延后的学生之外，在中、高年级还一定会考到游泳相关试题的,不是选修体系的学生，就是对游泳感兴趣、一直在游泳社团的学生了。后者的游泳速度能比过人鱼也是当然的。
看那位学姐的速度,就知道她应该是后者了。
要不是这是在水中往上游,普通的游泳竞速，朝芽还真不能保证赢得过她呢！
朝芽首先钻出水面,没过几秒,那学姐也喘着气钻出了水面。
朝芽在海面上抬头,正好看见了天空中悬挂着的光屏，光屏上写着的正是她们需要记忆并告诉搭档的第一道题。
由于两个组合的数学水平并不一样，所以题目也是用红黑笔迹和粉黄笔迹写出来的两道题，刚好是用他们的年级色写的。
朝芽看向粉黄的那道题，在心里默记：
“学长和学妹两个人一起制作校庆祭店铺礼物一百七十个，学长制作礼物数量的百分之三十三比学妹制作礼物数量的百分之二十五还多十个，学妹一共制作了多少个礼物？”
哦，是一道还算简单的题目！
朝芽看了一遍，就全部记住了，毫不犹豫地开始下潜。
这道题也就是八年级平时练习作业的难度，朝芽现在虽然只学到了七年级数学，但对这样的题目也是能够慢慢思考出来的，所以并不担心邢伯透学长解不出。
只是，题目虽然很简单，但没有纸笔、需要心算，就不知道学长能不能在她往返的时间内算出结果了。如果不能，那就会花费更多时间了。
朝芽下潜到水底，钻进水泡，将题目告诉了邢伯透学长。
朝芽说完一串儿，问道：“学长，记住了吗？”
看邢伯透学长的表情，似乎有些不妙啊！
邢伯透：“……再说一遍？”
一百七和十他倒是记住了，但那什么这个的百分之几几那个的百分之几几，他能说自己一定会搞混吗？
还是再来一遍吧！保险！
朝芽：“……”
学长似乎比想象中的还要不靠谱呢……
朝芽又说了一遍，得到学长的点头之后，才快速地钻出水泡向上游去——第二道题还在等着他们呢！希望她返回水泡的时候，学长已经提交了第一题的答案了吧！
第二道题的字数比第一道题多很多：
“学长和学妹两个人一起制作校庆祭的礼物，第一天共制作了二百二十五个，第二天用新的方法制作，学长制作的礼物比第一天增加了百分之二十四，学妹制作的礼物比第一天增加了百分之四十五，两个人共制作了三百个礼物，请问第二天两个人分别制作了多少个礼物？”
这道题依旧是学长和学妹制作礼物的题目，虽然内容并不相同，但很容易让记住了第一题的人在记忆的时候混淆数字——毕竟百分之二十五、二十四和四十五在同时听、同时记的时候，很容易搞岔了。
朝芽来回看了两遍，还默背了一遍并确认，才往水底游去。
水底的邢伯透正皱着眉头点数。
是的，他在点数。
邢伯透坐在水泡中，透明钥匙扣摆了一圈，他还伸出了十根脚趾头和十个手指头，嘴里念念有词，一看就是心算不过关，所以只能借助周围的一切帮助他计算……
也不知道答案算出来会不会很有味道……
朝芽伸手戳了戳水泡，水泡并不能通过，表示邢伯透学长并没有将第一题计算出答案来。
都出动了所有的指头了还没有算清楚吗！
朝芽无语凝噎，觉得自己今天就像祈月附体了一样，不但想要做出祈月式招牌鄙视表情，还想伸手按一按脑门上并没有暴起的青筋——原来和蠢蠢的人相处久了，脾气真的会不好呀！
她在祈月的眼里，大概和学长在她眼里没什么区别叭……
不过，这位邢伯透学长看起来不但讨厌数学，大概数学也很讨厌他，所以才会这样烦恼。
朝芽进不去水泡，并不能帮他。
朝芽一边在脑海里默默吐槽，一边不断地重复刚刚记下来的第二道题。
——她也只是瞬间记下来的题目，并不能在脑子里保留多久，要是不巩固一下记忆，她就得回到海面上再看一遍题目了！
现在，朝芽和邢伯透两个人，一个在水泡里、一个在水泡外，脑子里的思维都在围着考题转，再也没有什么闲心去看对面小组的情况了——这也是双人考试的目的所在，两组竞争并不是重点，组内齐心协力才是主题。
朝芽将第二题完全背了下来，都在脑海中进行列式计算了，邢伯透才终于解出了第一题，对朝芽招手。
朝芽戳了戳水泡，发现已经能够进入了，便钻进水泡中，快速将第二道题告诉了邢伯透。
这回邢伯透花了更长的时间才记住主要的数字和题干关键部分。
朝芽见他已经记住了，立马钻出了水泡——学长记忆速度这么慢，她觉得再等久一点，自己会忍不住打人的！
也因为邢伯透的计算速度和记忆速度太慢，让朝芽有些想要做“超出自己责任范围”的事了。
如果她将每道题目分析并列式出来，再将算式告诉学长，让他直接按算式进行计算，是不是能节约很多时间？
如果她在学长没有完成计算的时候，将下一题的答案计算了出来，是不是可以直接告诉学长题下一题的答案？
这两种方法都能够让他们组的解题速度变得更快，但同时，也会出现新的问题——不论她选择以上两种方法的哪一种，学长的自尊心都会受到打击。
他们是一个小组的成员，在双人考试中是分工合作的。
在考试开始的时候，他们就已经分配好了各自的任务：她是游泳与记忆题目，而学长是理解题目与心算。
如果将算式或者答案直接告诉学长，也就意味着她撕毁了之前的约定、无视了学长在这场双人考试中的作用，也代表着她对学长的努力视而不见——他们将在这场考试中成为不平等的个体。
朝芽钻出水面，有些迷茫。
到底应该帮助学长，让他们快速地通过这双人考试的第一题呢？还是应该尊重学长，两人共同努力，失败就重来，直到通过双人考试第一题呢？
这真是一个不容易选择的决定。
朝芽摇了摇头，将脑中的纠结暂时按下，看向了天空中的题目。
——纠结一个问题的时候，就干脆把它放下，去做更重要的事情吧！
天空中的题目比第二道题更长，朝芽仔仔细细地看完一遍题目，又从头到尾地捋了一遍题干，然后用让人能够更加清晰理解题目的断句方式进行背诵。
既然学长解题的时间比较长，那她就慢一点儿背诵题目好了。
这样一来，就能够更加清楚题目中的关键信息，在背给学长听的时候，也能够突出重点，让学长能够更快地记住关键数字和信息了。
这样做会让她在海面上花费更多时间，就不会让她因为在海底待太久而产生暴躁的情绪，也能让没有人守着的学长在压力不大的情况下更快地解题。
第三题背完，朝芽回到了海底。
邢伯透学长依旧在手脚并用地计算中，朝芽到达附近的时候，他似乎有些紧张，不过很快又重新沉浸到了苦恼的数学题中，不再关注朝芽的情况。
看着他那么努力的样子，朝芽的心里也有了决定——她决定还是把原题告诉学长。
慢慢来吧！
两个人配合，总比她一个人把所有题目都搞定之后，产生“凭什么事情都我做、搭档躺着过”的不平衡心理要好得多。
搭档之间的互相包容和理解，说不定也是双人考试中的一个考核标准呢？
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