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元周的四百游骑显然已经不够，但目前来说，暂时没有办法变动，游骑的要求非常之高，所以没有办法从其他兵种进行调转。
骑兵同样是二千二百名，为了统一调配，苏海从骑兵营中调出二百骑为斥候营，因为苏海发现手下学生黄吉海是位特别能隐忍的人，因此斥候营交由他来带。
这样，白起的骑兵营就只剩下二千人马。
至于步卒营，已经扩到四千四百人，吴起与何夕依旧共同带领，他们二人也在迅速熟悉之前白起制定的尖刀阵与龟甲阵。
至于盔甲，经过重新改制之后，镇海军虽然用的是魏家的盔甲，但与魏家完全不同。
经过一场战斗洗礼，各方对战争又有了新的领悟。
白起作为统领，在思考上变得更加深入。
包括元周的攻防手法，他也将这些东西一一考虑其中。
“原来战争不仅仅只是双方士兵之间的战斗，山川地势，花草树木，住房河流，任何细节都必须考虑进去。”
“元周之战之所以能获得重在战果，甚至远超他所带的游骑营之根本原因，在于他利用了大量可燃烧物，灯油，野草，每个环节都不可或缺。”
“因此，他才能将两千弓手全部烧光。”
他将自己所思所想，全部记在一个小本本上，这个小本本他一直带在怀中，只要有想到的点，他就会马上记下。
同时关于骑兵冲锋这一点，又有更深的感触。
“若是骑兵冲锋，对方混乱的情况下，骑兵几乎可以完成无伤战斗，那简直是一场屠杀。”
“若是能在冲锋之前，制造对方混乱，将会极大减少士兵死亡。”
他又将尖刀阵的类似理念融入到骑兵冲锋之中，同时不断思考着关于骑兵阵型的变化，如何能够在战场上创造更大的优势。
斥候营。
黄吉海带着两百骑斥候，不知道怎么安排。
就在这时，苏海出现。
黄吉海迅速执礼：“学生黄吉海，拜见老师。”
苏海将他扶起。
“怎么样，让你带斥候营，有什么想法？”
黄吉海道：“老师，学生不知何为斥候，更不知道如何着手。”
苏海知道黄吉海肯定会有这样的问题。
不过之所以让他来带，苏海也有自己的原因。
此人在国教时，就饱受众人欺负，因此对任何风吹草动都极为敏感，其隐忍的能力，更是与众不同。
因此他来带斥候，非常合适。
不仅合适，应该说非常有天赋。
“斥候者，视也，望也。”
“从今天开始，你和这二百骑兵，便是我镇海军的眼睛，我要任何情况，都躲不掉我的眼，任何危机，都能提前做好防备，这是项艰巨的任务，你可明白？”
听到苏海的解释，黄吉海恍然大悟。
在国教时，他最擅长的，便是察觉危机的到来，久而久之，以至于他养成了一个习惯，哪怕只是一阵风吹过，他都能闻出危险的味道。
遇到这种事情，他能以最快的速度，找到最安全的地方。
现在，他也要教会这些人。
面对两百军士黄吉海开始说话。
他的胆子并不大，因此说话的声音，有些小。
“各位，先自我介绍一下，我叫黄吉海，是苏院长的学生，虽然年纪不大，但是还没有娶妻生子……”
说到这里，下方一片哄笑。
“不过既然老师让我带斥候营，我必不负老师所望。”
下面有军士提出质疑：“你个话都说不清楚的小毛孩子，能带好我们？”
这些军士大多都是些中年人，有些年轻的，但都比黄吉海都大。
军营就是这样，要么让下面的人服服贴贴，要么滚蛋。
苏海见状，说道：“好，那我出道题考考诸位，若是诸位能胜过我，斥候营可由他来当，如何？”
“山野之外，如何判断敌军数量？”
这些斥候一个个脸涨得通红，答不上来。
他们从来没有想过这个问题。
其中有军士回答：“居高观望，以其形迹估计总数。”
苏海道：“说得有理，居高是个方法，只是两军交错之下，登高不仅费时，还容易造成军情延缓，错失军机。”
又有人说：“凡过马处，皆有马蹄，我们可以马蹄之数辩之。”
苏海摇头：“若我骑兵只占少数，却有大量步卒，你以马蹄辩数，回报过去后，可知会有什么后果？”
那人表示不知道。
苏海道：“会造成误判，而后错误出击，等发现对方人数远超自己时，为时已晚。”
那人郁闷坐下。
苏海转头看向黄吉海，眼中带着笑意：“若是你会怎么做？”
黄吉海声音略小：“如果是我的话，大军建营，往往会依人数开灶，或是十人，或是八人，开灶之后，必有痕迹，可依开灶痕迹判断敌人大军人数，以此法算，十之八九。”
这是他在国教食堂吃饭时，所学到的信息。
那些喜欢欺负他的人，往往都坐一桌，看桌上有多少饭，就知道今天会有多少欺负他的人在国教，他也会根据人数，来调整应对的方法。
“很好！”苏海大赞不已：“看到没有，这就是我让他负责斥候营的原因，你们行吗？”
这些骑兵这才对黄吉海刮目相看。
黄吉海的内心，对苏海感激涕零。
他从来没有被重视过。
哪怕是他成为修士，进入国教，都只是在别人眼中微不足道的人而已，如今老师不仅培养他，还让他成为两百人的领袖？
这是莫大的恩情。
黄吉海默默记在心中。
苏海没有在这里逗留太久，只是简单交代几句之后，才告诫那些将士：“接下来就由黄骑将给大家讲解斥候之道，他是我的学生，欺负我的学生，就是欺负我，明白了吗？”
“明白。”
听到这句话，黄吉海的眼中，瞬间湿润。
“老师这是在保护我？”
苏海对他轻轻一笑：“从你踏进天下第一院开始，就成为了我的学生，老师保护学生，不是天经地义吗？”
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