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除了东亚几国，其他国家都不怎么用扇子，或者很少用，比如在欧洲扇子主要是贵族小姐们把玩。
或许是因为欧洲靠海的缘故，比较凉快吧。而美国又都是些欧洲过来的移民，自然也继承了这样的传统。
所以导致现在李谕他们想买个扇子都很难。
李谕流着汗对气定神闲的特斯拉说：“你不热吗？”
特斯拉很自然道：“如果你可以保持内心平静，就不会那么炎热。”
好嘛，他竟然间接说出了“心静自然凉”。
李谕拿着一个本子给自己扇风，“算起来，应该已经入伏。”
“中药？”特斯拉没有听过“入伏”这个词语。
李谕解释说：“三伏天在中文里表示一年中最热的时候。”
特斯拉说：“你们估计得还挺准。如果你忍不了热，我那天正好看到商店有卖电风扇的，可以考虑购置一台。”
李谕立刻放下手里的本子：“我就说嘛，不可能只有我一个人觉得热！我这就去买！”
大概二十多年前，就已经出现了电风扇，不过此时的电风扇设计比较简陋，而且只有两个叶片。
那也比没有好多了。
李谕的实验室接电没问题，把它放在屋子里，终于吹出了风。
近卫昭雪、谢煜希和吕碧城也被吸引过来。
吕碧城说：“好凉快啊！能用电自己制造风的扇子，这是……电扇？”
“你竟然说对了名字！”李谕笑道，“科技就应该像这样改变生活，提升生活的质量。”
李谕发现他们站在几乎一条线上，由于自己也许久没有使用电风扇这种老古董，这时才想起来它可以“摇头”。
不过当看向电风扇时，却发现没有这样的按键。
好吧，原来摇头的机械设计还没有出现。
想让它摇头其实很简单，李谕闲来无事，很快设计出了一种能够摇头的机械构造。
谢煜希已经习惯了，当看到纸上出现机械图形时就知道李谕要干什么。果然，没等多久李谕就拿给了她一张图纸：“照着它，可以申请专利。”
谢煜希笑道：“你也要当个发明大王。”
李谕随即和特斯拉等人动手制造出了可以摇头的电风扇。
特斯拉说：“这样一来实用性提升了好多。”
而李谕还是有些不满意：“如果想要它真正走进千家万户，至少还要改进电机、增加挡位。”
特斯拉并没有见过后世更加好用的电风扇，不过仔细想想，李谕提出两点的确是个很好的改进方向。
特斯拉说：“电机的事情我更加在行，但机械档位的设计没有思路。”
李谕说：“好说，正好可以分工。”
可他还没来得及开始研究，心理学家卡特尔突然登门拜访。
李谕请他到了专门的会客厅，然后泡上了一壶好茶。
自从李谕从卡特尔手里买下《Science》大部分的股权，期刊迅速成了当下全球最热的科技杂志之一，尤其是连欧洲的科学界都订阅此刊，并且开始投稿，这可是非常难做到的事情。
所以卡特尔心情颇为愉悦：“现在科学促进会几乎所有时间都投入到了审稿、发刊、评阅上，俨然就像英国或者普鲁士的科技期刊一样。”
李谕笑道：“这才说明我们是一家有影响力的期刊。”
卡特尔喝了一口正宗的中国铁观音：“原来这就是让英国王室都垂怜不已的味道，我能不能买一些？”
李谕说：“我这有不少，送你就是，不仅有铁观音，还有碧螺春、祁门红茶、毛尖、六安瓜片等。”
卡特尔听着就懵了：“竟然有这么多品种。”
李谕说：“我提到的仅仅是冰山一角。”
“看来今天能喝到真是幸运之至！”卡特尔说，然后看到了李谕的电风扇，“咦！你是从哪里买的？我为什么从没有看到过这样新奇的电风扇产品？”
“那是我刚刚设计出来的，并且仍在改进。”李谕说。
“有趣！如果能够推向市场，我肯定要捧场买一台。”卡特尔说。
李谕说：“大学，听说那里很欢迎你。”
李谕此前去过哥伦比亚大学，还帮助过丁龙讲座。
李谕讶道：“您刚才不是说要求助于心理学会？”
“是的，”卡特尔解释道，“我们要找的一位也在研究智力测试的心理学家，目前正在哥伦比亚大学做讲师。”
哥伦比亚大学在曼哈顿，距离近得很。
李谕当下便开车带他前往哥大。
刚到哥大门口，两人就碰见了一个黑人小孩，他正躲在角落看着几个白人小孩玩耍。
白人小孩们看到一个老人举着一把气球走过，于是兴高采烈跑过去，一人买了一个。
气球飞在空中，孩子们很开心。
这是氢气球，也就是能够自己飞向高空。放在后世没什么，不过在二十世纪初，是很有吸引力的玩具。
卡特尔对李谕说：“你不是不懂什么叫做心理学吗，我给你演示一下。”
卡特尔走到黑人小孩跟前，问道：“你想买一个气球吗？”
黑人小孩胆怯地看了他一眼，然后点了点头。
卡特尔说：“随我来。”
两人来到卖气球的老人跟前，卡特尔对老人说：“可以卖给这个孩子一个气球吗？”
老人说：“当然，你想要什么颜色的？”
黑人小孩鼓起勇气说：“我想要一个黑色的。”
老人立刻给了他一个黑色气球。
卡特尔说：“试着放飞它。”
黑人小孩手一松，黑色的气球缓缓飘向空中。
卡特尔说：“孩子，记住，气球能不能升起来，不是因为颜色、形状，而是气球内充满了氢气。一个人的成败不是因为种族和出身，关键是你内心有没有自信。”
黑人小孩眼中瞬间光芒大亮。
卡特尔知道他还需要成长，于是给了他一张名片：“如果你想和白人小孩一样进入学校学习，可以找我，我能够让你接受他们一样的教育。”
黑人小孩激动地接过名片：“谢谢您！”
卡特尔对他说：“我等你的消息。”
说完，卡特尔走回了李谕身边。
李谕看得一清二楚：“先生是要顺便做一项实验？”
卡特尔说：“没错，正好可以作为长期对比，证明你比较关注的智力问题。”
卡特尔还是很严谨的，不仅帮助了一个少年，也可以作为长期的试验对象。
智力的研究对心理学家来说，其实真的是个老大难的问题，哪怕到了一百年后，也没有真心绝对准确的智力测验
影响智力因素实在太多，智力涉及的各方面也有复杂。
大部分的智力测试其实是偏向于逻辑能力及数理能力，虽然它们的确很看重智力，不过总归是片面的，对于文科、艺术方面的能力测试几乎空白。
总不能一概而论，说一个音乐天才或绘画高手就是弱智吧？
连专业智力测验都无法做到全面，更别提网上那些山寨测试。
记得初中时，李谕自己也做过网页上的那种测试，等待结果的过程还是很惊心动魄的，毕竟谁都希望自己是个聪明人。
要不为啥“蠢货”是一句骂人的话哪。
当李谕看到手机上显示146时，高兴坏了，到处炫耀自己是个天才。
然后其他同学也好奇测试，结果好多都是140+……
简直捅了天才窝！
只能权当一乐。
到了李谕穿越前时，IQ这个概念正在被逐渐淡化的原因。
这可以看作教育学本身的巨大进步，不把所谓智力看做学生优秀与否的唯一衡量标准。
更何况根本无法准确获得所有学生的智力结果。
退一步讲，就算是真能得到，又能怎样？放弃那些智力测验相对较低的学生？专门培养智力高的？
这不就又走进了绝对论的陷阱。
当然了，这是后话，教育学发展到那个地步还需要很多年，尤其是社会本身的发展程度至关重要。
而在早些时候，智力测验虽然有很多负面影响，仍旧有那么一些意义。
只不过一定要注意它是一把双刃剑，就看怎么用。
(本章完)
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