第1110章 高考复习有窍门

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    高考复习有窍门

    第二天未上早读前，我已经来到大礼堂补习班教室。

    猛然之间，看见绝大多数学生已经端庄地坐在自己位子上。迅速地从自己的桌底下拿出英语课本，放声地朗读起单词和课文。有些学生还拿出练习本在默写单词或句子。

    此时，上届上大礼堂补习班英语课的陈国南老师，正在大教室里巡查。不时低头为一些学生在朗读过程中读音不正，而帮助排忧解难。

    顿时之间，当我看到教室里此番勤奋好学的景象，打从心中暗地里高兴起来：

    “唉呀，这可是新学期刚刚才开始上课的第一个早读堂呀，学生勤奋学习热情和积极性，竟然就这么高涨起来了，真有点让人难以置信……”

    因此，我们老师必须要因势利导，狠抓落实。使到新学期一开始就让学生对于高考复习迅速走上正轨。并要让这样好的势头，能够永远保持下去。

    因为早上第一节，正是陈国南老师的英语课。快将下早读的时候，我便准备离开教室。

    刚踏出教室门口，正好遇上跟我像去年一样担任补二班班主任的李宏谋老师。彼此亲热地打了一声招呼以后，又相互聊谈和通报了开学后这几天来，各自班级中的情况。然后，各自返回自己房间去……

    我返回到楼上的房间里时，六妹和小八狗都已经上学去了。于是，我急忙将床铺上乱七八糟的被毛蚊帐重新整理一下。然后，就坐在办公桌椅上，埋头伏案地备课。

    要知道，这套改编后印好的《82届数学高考复习资料》，它跟往年的《81届数学高考复习资料》相比较而言，都是大同小异而已，但是，也有它的独到之处。

    当然，每个课时在“例题”和“练习题”中，我已经更新并换了大半以上了。这是我在编写和修改过程中，经过自己的深思熟虑，从各种的课外读物中，绞尽脑汁地补充了不少比较新颖的题目进去了。

    尤其是，那些历年以来，甚至是“文.革”前历年来的高考试题，以及这些年来，外地传来的高考预考和高考模拟试题中，那些具有典型示范作用的题型和题目，往往都不会轻易将它放过的。

    而是通过自己精准的思考和详细解答，并尽可能采用多种解法，以及是最为简练易懂的方法去解答，使学生掌握和弄懂后，能够举一反三地灵活运用，这是最为关键的。

    到了九点钟左右，当下第二节课的铃声响后，我迅速地将课本和《82届数学高考复习资料》以及备课本，全部放进手提袋子里，就马上离开了房间。直往大礼堂补习班准备上数学课去。

    有诗叹曰：

    开学首堂早读课，琅琅书声少见过；

    绞尽脑汁重编写，简练易懂确不错。

    到了教室时，正好下了第二节课，按应届班要求，是做课间操.了。

    补习班人多，又没有场地，就不做课间操.了。但学生都离开教室，到外面溜溜，活动活动。

    上第三节课的预备铃响后，学生都回到座位静候。上课铃响后，座无虚席，静候上课。

    我走上舞台直往讲台而去。其中，有个学生主动当起值日生：

    “起立！”

    一声令下，全班200多人“唰”地站了起来。

    “老师好！”

    “同学们好！”

    我回应一声后，学生都坐下。简单上课仪式很快结束了，我开门见山在黑板写上：

    “如何才能复习好高中数学？”

    顿时之间，200多双期盼的眼光都注视着我。似乎觉得新颖又奇特：

    “王老师竟然复习前，首先教会我们复习方法，真罕见……”

    此时，我环视全班学生，个个都聚精会神听我在讲述：

    “同学们，高考复习要以考纲为根本，以教材为依据，以培养能力（思维能力、运算能力、空间想象能力、实践创新能力）为中心，以近年来高考命题的稳定性风格为导向，同时渗透考试的常识和艺术。使整个复习过程成为锤炼思维习惯，提高数学素质，培养良好的心理素质的过程……”

    我略停片刻后，又继续详细地解释道：

    “要通过对‘三基’，即数学基础知识，数学基本思想（如函数与方程，转化与化归，分类讨论，数形结合，组合与分解等思想）及数学的基本方法（数学归纳法、待定系数法、配方法、换元法、参数法、反证法、分析法、综合法、数形结合法等）揉成一体，形成灵活多变的解题能力。”

    一时之间，我在黑板上，扼要简明将我说的内容板书出来。

    此时，不少学生自觉将它记录在自己笔记本。接着，我又继续解释道：

    “高考复习始终要以夯实“三基”、提高能力为指导思想，力求在有限时间，使知识系统掌握和能力迅速提高。才能适应高考要求，提高应试水平，夺取高考胜利……”

    随后，我又重点讲到下面的四点：

    一、培养思维能力为中心，掌握科学复习方法。

    强调第一阶段对数学知识要全面复习。重点解决好高考的基础题，使第二阶段即综合阶段能顺利进行。抓好概念准确记忆和理解，抓好基本技能熟练应用，抓好公式和定理的正用、逆用、变用、巧用，抓好基本题型的训练和熟化。

    第一阶段注意四点复习方法:

    1、认真复习课本及资料，抓好每章的基本知识、基本技能、思想方法的理解和巩固。

    2、独立训练，解决疑难。独立、限时完成练习及试卷，达到巩固知识、掌握方法、灵活运用、发展思维、熟化技能为目的。提高解题速度和准确性。

    3、将知识系统化、结构化。通过复习、练习和钻研，加深知识纵横联系，提高驾驭知识能力。

    4、自我评价，优化思维。复习完一个单元后，要自我检查：

    (1)、默写概念、定理、公式，阐述其内容、本质，复述重要定理的证明思路；

    (2)、回忆题型、解法和技巧，总结归纳出思路，方法，对同一类问题的解题方法要学会“一把钥匙开一类锁”，提高分析和解决问题能力；

    (3)、整理单元中作业、测试时的错误，并分析错误原因及性质，加以改正。

    二、提高解题能力，加强解题训练

    高考特点是解题能力为标准。复习成效要体现为解题能力的提高，高考复习训练是以解题训练为中心。

    训练重点是中低档综合题。提高基础题的运算速度和准确性，是高考得分的主要来源，也是解难度题基础。训练应突出“解法的发现”。通过典型综合题的讲练，不断熟练解题步骧；提高审题、逻辑推理能力，养成良好的灵活应变能力和探究创新能力。

    解题训练中，注意三个原则:

    1、苦练审题功。仔细读题，把题中各种数学语言“翻译”为数学式子（或图形），挖掘出包含的条件，将信息延伸，从中探求解题思路，选择最优解题途径。

    2、解透基础题。对基训题要“一懂、二会、三熟、四活”，注意“概念优先”，会用基本知识解题。基础题注意通性通法，淡化特殊技巧，能规范解常规题。通过解常规题，基础题，领会基础知识，基本技能，养成良好心理素质和提高思维能力。

    3、过好速度关。高考是时间和速度的比赛。平时不论作业、练习或测检要有时间观念和速度意识，形成科学的推理和算法，掌握答题程序和技巧。集中精力，速战速决，思维快捷，书写流利。注意三点：

    (1)、为给解析题、高分题留下较多思考时间，解答基础题时，应在三、五分钟完成每个小题。

    (2)、注意解题思路的简略和优化，在解题实践中，从失败中吸取教训，形成自己的经验和风格，丰富解题技巧和速度。

    (3)、注意思维与书写并重。解题训练中，要克服不良行为习惯，勤动脑多动手，养成“解易题会速写，答大题会细写，常规题会背写，遇繁题不怕写，见难题敢探索”的解题风范。

    三、强化综合训练，熟化思想方法

    综合训练阶段，通过专题讲座及综合检测，将各块知识连结和交汇，增强知识的横向及纵向联系。通过强化训练，解决对基本方法，和高考中热点重点问题的熟化，从而加强思维能力的培养，提高解题的应变能力和创新能力以及解题的速度和准确性。

    四、模拟强化，调节心态，迎接高考

    第三阶段是模拟训练，通过训练，查漏补缺，回归课本，试卷，总结应试的经验教训，熟化综合运用知识，和灵活处理问题能力。通过训练，提高考试的策略和艺术，调整考试方法、技巧和心态，从知识方法、能力、心理等方面适应高考要求，最终以饱满情绪，坚实基础，良好心态，迎接高考的到来。

    我每讲一点时，都将所讲内容，简明扼要抄写在黑板，学生如获至宝般地迅速记录在笔记本上。

    最后，我对学生们说了一句祝贺的话儿：

    “祝同学们辛苦有成，前程无量！明年取得比今年更大的成绩！”

    顿时之间，我看了一下我的《上海牌》手表，还有15分钟才下课。于是，就扼要讲讲新编的《1982年高考数学复习资料》中，“第一章函数”的第一课“映射与函数”有关的知识点和例题。

    然后，再让学生继续自学，做好有关的练习题……

    有诗叹曰：

    高考复习有窍门，三基落实有定论；

    三个阶段有区别，勤钻巧学不矛盾。

    下午首次班会课，在我身为82届大礼堂补习班的班主任的心目中，对这场班会课的积极准备和重视程度，是前所未有过的。可想而知，它就如同一个地区的主官在上任时，对下属的一次举足轻重的施政演说一般。

    我站在讲台处，跟上届补习班上第一次班会课的时候一样，用红粉笔在大黑板的中央处，工整地写上班会课题《争取成为一个合格的补习生》。

    顿时之间，刚刚写好，下面就小声地议论纷纷。甚至不少学生的脸色，都露出一种惊骇不已的神态。

    要知道，教室里几乎有一大半是上届大礼堂补习班的落榜学生。我相信，他们一定还能记得，我曾在他们的首次班会课上，语重心长地跟他们讲过类似的课题。但今天我所要重点讲的，却跟他们去年所听过的可不大一样了。

    “同学们，这堂班会课所讲的课题是《争取成为合格补习生》。顾名思义，要怎样才算是合格补习生呢？可能有人会说：‘能考上大中专就是合格补习生’，这当然也对，但我却定义这类学生是‘优秀补习生’。那么，所谓‘合格补习生’，就是指‘今年与录取分数线相差分数＞去年与录取分数线相差分数’比较符合标准……”

    话音刚落，一时之间，学生们就纷纷扬扬地议论起来……

    “‘补习’的概念大家都懂，但其深刻含义却不一定真正理解。有些同学往往很自卑，认为低人一等。我要理直气壮地说：‘当个补习生很光荣。’因为，我们这代人都是‘文.革’的受害者，我们知识缺陷之如此之大，都跟‘文.革’年代有关。今天我们响应党.和国家的号召，向科学进军，做有志青年，不忘初心牢记使命，敢于担当，积极复习，参加高考，让祖国挑选。这是补习生之光荣所在。大家说对不对……”

    话音未落，顿时之间，掌声雷动。课堂气氛，如此热烈，真是大大地出呼我的意料之外……

    正是：

    班会课题真新鲜，含义丰富有远见；

    补习含义多深刻，瞬间志气呈眼前。

    欲知后事如何，请君往下细看。